• Fax:+7 (812) 579-45-88
    +7 (812) 687-55-61
    +7 (911) 997-47-32
21 год
безупречной работы
Детский элитарный клуб ИНСАР
Детский элитарный клуб
Развитие, воспитание и образование детей от 1.5 до 7 лет
Лицензия серия 78Л02 № 0001320 рег. № 2374 от 22.11.2016 г.
21 год
безупречной работы
   

Образовательная программа по дисциплине «Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму»

Цель программы:
Овладение ребенком навыками тонких движений и техникой письма.

Первый год обучения (1.5- 2 года).
1. Задачи программы.
1.1. Развитие ребенка (его организма – физических, психических и интеллектуальных качеств):
- мелкая моторика трех основных пальцев рук (большого, среднего, указательного);
- цепкость и сила кончиков пальцев;
- мышечная сила кистей рук;
- дыхательные и мимические функции;
- тактильное чувство;
- координация мелких движений;
- сенсорная чувствительность;
- координация движения рук со зрительным прослеживанием;
- ориентация в пространстве;
- психические механизмы восприятия (память, воображение, внимание и др.)
- психические механизмы мышления (синтез, анализ, логика и др.)
1.2. Обучение ребенка (его опыту – знаниям, умениям, навыкам):
- точные тонкие действия пальцев рук;
- согласованные движения пальцев обеих рук;
- удержание принятой пальчиковой позы;
- переключение с одного движения на другое;
- координация движений рук со зрительным прослеживанием;
- умение слушать и понимать сказанное;
- выполнение действий, требующих тонких движений: работа с мелкими предметами,  в т.ч. с элементами одежды, плоскостными и  пространственными конструкторами;
- предметно-целевая деятельность.
1.3. Воспитание ребенка (его личности – внутренних, внешних и информационных критериев):
- положительные взаимоотношения с взрослыми и сверстниками;
- понимания элементарных  правил поведения и умения их соблюдать;
- навыки общения со сверстниками;
- этические и эстетические нормы поведения;
- дружелюбие, доброжелательность;
- любознательность;
- волевые качества (самостоятельность, трудолюбие, целеустремленность);
- культура функциональной деятельности (аккуратность, опрятность, дисциплина);
- способность к самооценке и самоконтролю;
- стремление к самосовершенствованию.
2. Учебно-тематический план первого года обучения:

№ 

Наименование темы

Учебные часы

1

Индивидуальное тестирование исходного уровня мелкой моторики у детей

1

2

Осень

 

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

Сбор урожая
Рукоделие
Листопад
Животные
Что едят животные
Поздняя осень

4
3
4
4
4
4

3

Зима

 

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7

Основные признаки зимы
Новый год
Зимние забавы
Рождество
День рождения
Продукты питания
Прощай, зима!

4
4
2
2
4
4
4

4

Весна

 

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

Основные признаки весны
Ранняя  весна
Яркие краски весны
Маленькие строители
Весна – красавица

4
4
4
3
8

 

ИТОГО

81

Второй год обучения (2-3 года).
1. Задачи программы.
1.1. Развитие ребенка (его организма – физических, психических и интеллектуальных качеств):
- мелкая моторика трех основных пальцев рук (большого, среднего, указательного);
- цепкость и сила кончиков пальцев;
- мышечная сила кистей рук;
- дыхательные и мимические функции;
- тактильное чувство;
- координация мелких движений;
- сенсорная чувствительность;
- координация движения рук со зрительным прослеживанием;
- ориентация в пространстве;
- психические механизмы восприятия (память, воображение, внимание и др.)
- психические механизмы мышления (синтез, анализ, логика и др.)
1.2. Обучение ребенка (его опыту – знаниям, умениям, навыкам):
- точные тонкие действия пальцев рук;
- согласованные движения пальцев обеих рук;
- удержание принятой пальчиковой позы;
- переключение с одного движения на другое;
- координация движений рук со зрительным прослеживанием;
- умение слушать и понимать сказанное;
- выполнение действий, требующих тонких движений: работа с мелкими предметами,  в т.ч. с элементами одежды, плоскостными и  пространственными конструкторами;
- элементарные формы творческого конструирования;
- элементарные представлениям о явлениях природы, жизни животных, общественной жизни;
- координаты пространства и ориентация положения своего тела и окружающих предметов в пространстве этих координат;
- представления о назначении предметов и предметно-целевая деятельность.
1.3. Воспитание ребенка (его личности – внутренних, внешних и информационных критериев):
- положительные взаимоотношения с взрослыми и сверстниками;
- понимания элементарных  правил поведения и умения их соблюдать;
- навыки общения со сверстниками;
- этические и эстетические нормы поведения;
- дружелюбие, доброжелательность;
- любознательность;
- волевые качества (самостоятельность, трудолюбие, целеустремленность);
- культура функциональной деятельности (аккуратность, опрятность, дисциплина);
- положительное отношение к своей деятельности и ее продукту.
- способность к самооценке и самоконтролю;
- стремление к самосовершенствованию.
2. Учебно-тематический план второго года обучения:

Наименование темы

Учебные часы

1

Индивидуальное тестирование исходного уровня мелкой моторики у детей

1

2.

Осень

 

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10

Осенняя картинка
Бабочка
Воздушный шарик
Солнце на палке
Гусеница
Выращиваем цветок
Ежик
Платье
Домик 1
Пушистый котенок

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

3

Зима

 

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11

Зимняя картинка
Еловая ветка
Елочная игрушка
Елка колючая
Бусы (подарок к Рождеству)
Заснеженная елка
Домик 2
Человечек
Забор
Расческа
Дерево 1

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4

Весна

 

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13

Весенняя картинка
8 марта
Картинка на стену
Дерево 2
Побежали ручейки
Верба
Пасхальное яйцо
Золотая рыбка
Цветок (подарок к 9 Мая)
Грибок
Цветик-пятицветик
Цветы

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

 

ИТОГО

67

По завершении данной программы дети получают следующие знания, умения и навыки:
1. Знания:
- о постоянных признаках предметов: форме, величине, цвете;
- о физических свойствах предметов: мягкий, жесткий, прочный, хрупкий;
- о числовых и пространственных категориях: много-мало, далеко-близко;
2. Умения:
- самостоятельно достают горох, семечки и т.п. из банки
- однократно сворачивают лист бумаги
- разрезают бумагу на части ножницами
- наклеивают фигуры на бумагу
- самостоятельно делают «колбаски» и катают шарики из пластилина (иногда требуется показ действия);
3. Навыки:
Самостоятельно выполняют элементарные продуктивные действия:
- выкладывание мозаики
- нанесение цветовых пятен
- складывание простейших предметов из строительного материала
детей развивается память, совершенствуется способность переключать и распределять своё внимание.
Памятка для родителей
:
Несмотря на то, что результатом каждого занятия является поделка, нужно помнить о том, что до 3 лет в действиях ребёнка на первом месте пока ещё
стоит процесс, а не результат.
Третий год обучения (3-4 года).
1. Задачи программы.
1.1. Развитие ребенка (его организма – физических, психических и интеллектуальных качеств):
- мелкая моторика трех основных пальцев рук (большого, среднего, указательного);
- цепкость и сила кончиков пальцев;
- мышечная сила кистей рук;
- дыхательные и мимические функции;
- тактильное чувство;
- координация мелких движений;
- сенсорная чувствительность;
- координация движения рук со зрительным прослеживанием;
- ориентация в пространстве;
- психические механизмы восприятия (память, воображение, внимание и др.)
- психические механизмы мышления (синтез, анализ, логика и др.)
1.2. Обучение ребенка (его опыту – знаниям, умениям, навыкам):
- точные тонкие действия пальцев рук;
- согласованные движения пальцев обеих рук;
- удержание принятой пальчиковой позы;
- переключение с одного движения на другое;
- координация движений рук со зрительным прослеживанием;
- умение слушать и понимать сказанное;
- выполнение действий, требующих тонких движений: работа с мелкими предметами,  в т.ч. с элементами одежды, плоскостными и  пространственными конструкторами;
- элементарные формы творческого конструирования;
- элементарные представлениям о явлениях природы, жизни животных, общественной жизни;
- координаты пространства и ориентация положения своего тела и окружающих предметов в пространстве этих координат;
- представления о назначении предметов и предметно-целевая деятельность.
1.3. Воспитание ребенка (его личности – внутренних, внешних и информационных критериев):
- положительные взаимоотношения с взрослыми и сверстниками;
- понимания элементарных  правил поведения и умения их соблюдать;
- навыки общения со сверстниками;
- этические и эстетические нормы поведения;
- дружелюбие, доброжелательность;
- любознательность;
- волевые качества (самостоятельность, трудолюбие, целеустремленность);
- культура функциональной деятельности (аккуратность, опрятность, дисциплина);
- положительное отношение к своей деятельности и ее продукту.
- способность к самооценке и самоконтролю;
- стремление к самосовершенствованию.
2. Учебно-тематический план третьего года обучения:


пп

Наименование темы

Учебные часы

1

Индивидуальное тестирование исходного уровня мелкой моторики у детей

1

2

Упражнения на сжимание-разжимание кистей

2

3

Упражнения на сгибание-разгибание пальцев по одному

2

4

Имитационные движения кистей

2

5

Упражнения для пальцев на плоскости

2

6

Упражнения для поочередного касания пальцев

2

7

Упражнения на сложно координированные движения

2

8

Упражнения на подражательные действия

2

9

Развитие полученных умений на примере пальчиковых сказок и пальчиковых игр, упражнений и игр со стимулирующими материалами (мелкими предметами и сыпучими материалами)

2

 

ИТОГО

17

Четвертый год обучения (4-6 лет).
1.Задачи программы.
1.1. Развитие ребенка (его организма – физических, психических и интеллектуальных качеств):
- мелкая моторика трех основных пальцев рук (большого, среднего, указательного);
- цепкость и сила кончиков пальцев;
- мышечная сила кистей рук;
- амплитуда движения кисти руки;
- ловкость и дифференцированность движений пальцев рук;
- содружество движений пальцев рук;
- воображение и пространственные представления;
- дыхательные и мимические функции;
- тактильное чувство;
- координация мелких движений;
- сенсорная чувствительность;
- координация движения рук со зрительным прослеживанием;
- ориентация в пространстве;
- психические механизмы восприятия (память, воображение, внимание и др.)
- психические механизмы мышления (синтез, анализ, логика и др.)
- активный словарь.
1.2. Обучение ребенка (его опыту – знаниям, умениям, навыкам):
- точные тонкие действия пальцев рук;
- согласованные движения пальцев обеих рук;
- удержание принятой пальчиковой позы;
- переключение с одного движения на другое;
- координация движений рук со зрительным прослеживанием;
- умение слушать и понимать сказанное;
- выполнение действий, требующих тонких движений: работа с мелкими предметами, плоскостными и  пространственными конструкторами;
- элементарные формы творческого конструирования;
- координаты пространства и ориентация положения своего тела и окружающих предметов в пространстве этих координат;
2.  Учебно-тематичский план занятий четвертого года обучения:

Наименование темы

Учебные часы

1

Индивидуальное тестирование исходного уровня мелкой моторики у детей

1

2

Упражнения на сжимание-разжимание кистей

2

3

Упражнения на сгибание-разгибание пальцев по одному

2

4

Имитационные движения кистей

2

5

Упражнения для пальцев на плоскости

2

6

Упражнения для поочередного касания пальцев

2

7

Упражнения на сложно координированные движения

2

8

Упражнения на подражательные действия

2

9

Развитие полученных умений на примере пальчиковых сказок и пальчиковых игр, упражнений и игр со стимулирующими материалами (мелкими предметами и сыпучими материалами)

2

 

ИТОГО

17

Фотогалерея